Auteur : cirella
Date de création : 12-10-2008
Quelques conseils aux parents
On démontre l'amour à nos enfants de 4 manières : le contact visuel, le contact physique, l'attention soutenue et la discipline. Chaque domaine est aussi crucial que les autres.
La plupart des parents aiment leurs enfants. Le problème de base est que nous ne sommes pas conscients que nous devons manifester notre amour à nos enfants avant toute autre chose : avant l'éducation, avant la direction, avant l'exemple, avant la discipline. L'amour inconditionnel doit être la relation primordiale avec l'enfant, ou alors tout le reste est imprévisible, surtout leur attitude et leur comportement.
L'attention soutenue c'est une pleine attention, non partagée d'une telle manière que l'enfant ressent sans aucun doute qu'il est complètement aimé.
Cela lui prouve qu'il a assez de valeur en lui-même pour obtenir le regard vigilant, appréciateur et sans compromis de ses parents. Bref, l'attention soutenue fait qu'un enfant se sent la personne la plus importante au monde aux yeux de ses parents.
L'attention soutenue est le besoin le plus demandant chez l'enfant, parce qu'il est difficile à reconnaître, encore plus à rencontrer. On pense parfois qu'il suffit de donner des cadeaux ou des faveurs spéciales, c'est plus facile et cela prend moins de temps, mais c'est une erreur grave si cela sert de substitut à l'attention soutenue.
| La culpabilité |
| - La culpabilité est une arme de l'enfant pour obtenir des parents des privilèges; l'enfant faisant sentir coupable le parent de le priver. - Si on plie, on ne pourra être conséquent avec la discipline de nos enfants. La vraie culpabilité - Conviction du Saint-Esprit suite à un péché qu'on a commis La fausse culpabilité - Sentiment d'échec, d'avoir brisé non pas un standard de Dieu, mais un standard qu'on s'était établit pour nous-mêmes Solution - Bien délimiter quelle est la sphère de responsabilité des enfants Exemple : Les devoirs a) La mauvaise manière Responsabilté des parents 1°- Rappeler à l'enfant quelles sont les leçons à faire 2° - Demander à l'enfant si les devoirs sont faits 3°- Faire une course spéciale au magasin ou à l'école pour que l'enfant soit en mesure de faire ses devoirs 4°- Aider l'enfant en faisant une partie de son travail 5°- Punir ou réprimander l'enfant qui ne fait pas ses devoirs 6°- Éprouver de la culpabilité pour les échecs de son enfant Responsabilté du professeur 1° - Forcer l'enfant à faire son travail 2° - Rappeler souvent à l'enfant ses leçons 3° - Faire le travail de l'enfant à sa place 4° - Rendre les choses plus faciles Responsabilté de l'enfant 1° - Écouter ses parents et son professeur qui lui rappellent de faire ses devoirs 2° - Retarder jusqu'à la dernière minute pour obtenir l'aide dans ses devoirs 3° - Aider papa et maman à faire ses devoirs 4° - Blâmer le professeur et les parents si les notes ne sont pas bonnes L'erreur des parents - Quand ils prennent une partie de la responsabilité de l'enfant b) La bonne manière Responsabilté des parents - POURVOIR 1° - Pourvoir à un lieu propice pour l'étude 2° - Pourvoir un atmosphère qui encouragela croissance et l'apprentissage 3° - Donner à l'occasion des instructions, (sans tout expliquer, c'est la job du prof) sans enlever la responsabilité de l'enfant 4° - Aider l'enfant à planifier, éviter de l'harceler à ce sujet tous les soirs 5° - Établir des conséquences logiques et demeurer en dehors de la bataille des devoirs pour que l'enfant apprenne à être responsable Responsabilté du professeur - ENSEIGNER 1° - Pourvoir un environnement stimulant pour l'apprentissage 2° - Pourvoir du matériel, des outils qui favorisent l'apprentissage 3° - Donner l'enseignement Responsabilté de l'enfant - FAIRE 1° - Planifier son horaire pour avoir assez de temps pour faire ses devoirs 2° - Prendre note des devoirs qu'il a à faire 3° - Faire ses devoirs 4° - Remettre ses devoirs à temps 5° - Accepter l'entière responsabilité de ses résultats scolaires 7 raisons pour des résultats insatisfaisants 1° - Capacité intellectuelle limitée |
| 5 raisons divines pour apprendre à être parent |
| 1° Cela ne vient pas naturellement 1Ti.5:14 2° Il faut apprendre à aimer nos enfants Ti.2:3-4 3° Notre comportement a un impact important sur le développement émotionnel de notre enfant Col.3:21 4° Notre comportement a un impact important sur le développement spirituel de notre enfant Hé.12:7-10 5° Il s'agit d'un privilège et d'une responsabilité qui nous est propre, intransférable Dt.6:6-7, Ep.6:4 |
| 4 raisons divines en faveur de la structure familiale |
1° Pourvoir aux besoins des membres de notre famille 1Ti.5:8, 2Co.12:14, Mc.7:7-13 2° Nous enseigner sur sa nature divine par les relations familiales Ep.5:25, Ps.103:13, Pr.3:12 3° Former les enfants pour qu'ils acquièrent la maturité et la direction dont ils ont tant besoin. 4° Enseigner au travers de l'autorité parentale à respecter toutes les formes d'autorité 1Ti.6:1-2, Ep.6:1, 1Pi.2:13-17, Ro.13:1 |
| 4 Buts recherchés par la discipline parentale |
| Commment traiter les problèmes |
| Les problèmes n'arrivent pas d'eux-mêmes Comprendre comment les enfants apprennent leur comportement Principe de renforcement (récompense) - Les actions qui sont récompensées ou renforcées - c.à.d. qui procurent un plaisir ou qui rencontrent un but - sont les plus susceptibles d'être répétées. - Donc quand le résultat est positif: le comportement va se répéter. Renforcement positif Deux types de récompenses Social: - Relations humaines, l'écouter, jouer avec lui. - Plus les récompenses sont données sans délai, plus elles sont efficaces - Les donner à chaque fois que le comportement désiré est atteint, surtout au début. - Pour les corrections, la longueur du délai est moins significative, surtout avec les enfants plus âgés. Renforcement négatif - Ce qui incite l'enfant a arrêté son comportement, c'est de faire cesser une expérience désagréable, - Les parents renforcent les comportements indésirables souvent involontairement, ce qui a pour conséquence de dégrader beaucoup le climat familial, car les enfants apprennent par imitation, en nous voyant aller. Exemple - L'enfant est tanné d'entendre le parent chiâler constamment après lui pour qu'il fasse son lit, exaspéré, il va le faire en maugréant contre son parent. Pour les tâches plus complexes - Les séparer en plusieurs étapes et souligner la réussite après chaque étape |
